在美国怎么教中文?

                               在美国怎么教孩子学中文?
                                                若敏
 
         2009年是全世界学习中国的文化,语言和历史的高潮年。特别是2008年奥运会,使世界对了解中国文化的愿望更加高涨。中国五千年的文明和近年来经济的飞速发展,得到了全世界的关注。汉语作为中国文化的象征,拥有了前所未有的国际地位。电视和广播每天都有的中国消息,AP中文,SAT中文,高中的中文课,中文学校,孔子学院,汉语桥比赛---。“学汉语吧!那意味着那未来十几年的机会和财富。”美国白领精英的教育投资之一,就是让孩子学中文。
         我有一位学生叫可莉儿(Clair),她的父母都是美国人,她在亚特兰大的私立国际学校读书,她的父母每周风雨无阻送她到我们的中文学校读书,已经坚持了5年。为了让她学好中文,还为她请了中文家教,每周2次,每次2小时。我问过她的妈妈为什么要让她学中文?她说:我要为她创造条件,当她长大的时候,有更多的选择。我记得,当我们班表演唐诗8首时,她表演的是第一首《游子吟》。“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,唯恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”她字正腔圆的表演,获得雷鸣般的掌声。看看美国人,他们都意识到中文的重要。
         我的大儿子在芝加哥上大学,他在高中修过AP中文和AP西班牙文,但他进大学后,马上修高级中文课。我问他为什么?他说,”我是学经济的,中国的市场那么大,我当然要学中文。现在中文是最流行的外语。”我记得,当年他可是每周都不愿意去中文学校,每个圣诞节的愿望,都是不要学中文。我很惊讶他的转变。但是,他的另外一句话,让我想了很久,他说,”中文学校教的太单调和无趣,我不喜欢。”其实,他在中文学校学了8年,我做了8年的班长(负责安排值班,与教师沟通),我也听了8年的课,教师确实参差不齐。当中文学校创办西校时,他们急需教师,我就在这时上任了。我暗暗告诉自己,我一定让孩子们学快乐中文。我们作为华人父母,应该抓住华人的优势,让孩子重视中文学习。这将意味着孩子们的未来与中国和世界接轨。我们作为中文学校的教师也感到了肩上的重任。在中国时,我是医学院的大学教师。尽管我有一定的教学经验,可是,在美国教中文,对我来说完全是一个新的课题。经过三年多的教学实践,不断地学习和总结经验,我有了一定的教学体会。我愿意和大家一起探讨和交流。
一.“金字塔”教生字法:
        汉字的教学是中文教学的基础和核心。鲁迅曾说过,汉字有“三美”,(1)意美以感心,一也。(2)音美以感耳,二也。(3)形美以感目,三也。这也是其他文字不能相比的。汉字是象形文字,是依照形,音,义三者的关联而形成的一套表音和表形的文字系统,其多形多样的构造为字的识别和理解提供了极大的方便和趣味。为了让学生们能够学好汉字,记住汉字,喜欢上汉字,我对每个要教的汉字进行了研究。根据汉字既有表形又有表音的特点,创造了“金字塔”教生字法。
        金字塔的顶尖是生字或生字的分解。塔的一边是形近字,另一边是音近字。例如:在《上餐馆》的教学中,有个生字是“炒”,我问学生为什么“炒”菜的炒是火字旁?马上有人回答,因为炒菜锅要放在火上才能“炒”菜。塔的一边是形近字,我们找到了“沙”字,而沙子都是在水边如海滩上,所以用了三点水旁。塔的另一边是音近字,我们找到“抄”,而“抄”都是用手拿笔来“抄”,所以用提手旁,等等。如此饶有趣味的形近字和音近字建造的“金字塔”,帮助学生们尽快地记住汉字,体验到学习汉字的趣味。每次教生字,孩子们都情绪高涨,纷纷举手回答问题,找音近字,找形近字,忙得不亦乐乎。我还鼓励学生们查字典,培养他们钻研汉字和寻找汉字之间相互关联的习惯。
二.“造句”教词组:
         学会了生字,下一步是学词组。为了让学生尽快掌握和理解词组,我采用与学生互动的“造句”教学法。首先,我将词组的含义解释清楚,再举出例句,然后,让学生开始造句。在美国教中文,我特别注重启发和激励,鼓励学生独立思考回答问题。为了提高学生学习的兴趣,我们不能一味地灌输,而是需要启发和互动。针对学生的基础不同,我会先点那些积极举手,基础较好的学生回答问题,然后再点那些基础差一点的学生。让每个人都参与进来。当他们造了一个好的句子,我会表扬他们,看到他们兴奋的表情,我也为他们高兴。每次造句是我们课堂最欢乐的时候,每个人都想说出最有创意的句子,学生的热情和老师的热情相互呼应。例如:因为—所以,尽管,不仅—而且,如果,虽然—但是,一边---一边,又---又—等等。都是我们不能放过的词组。在学习《守株待兔》这一课时,我们学了新的词组“结果”,我首先讲解字面意思,然后通过课文讲解含义,最后,让大家造句。通过造句,学生学会了怎么用“结果”。
        有的同学很有创意,造句“只能”:小树太小,小松鼠只能跑开了。
         一边---一边:小鸟一边飞一边吱吱叫。
          越---越---:我家门前的小树越长越高了。
这些孩子他们细心地观察生活,才能造出这么生动的句子。对他们好的创意我一般都会特别加以表扬,从而激发孩子们更努力地发挥他们的想象力。
三.小品,绕口令,唐诗,读课文,自我介绍,班会练口语:
         在教学中我发现有的学生的表现欲望很强烈,有的却很安静内向。我会让每位同学都有机会读课文。然后,口语考试以绕口令,唐诗为主。而在第二学期,我会要求每位同学将一周的见闻进行2分钟演讲。最有意思的是小品表演。小品题材以课文为主。例如:学《上餐馆》一课时,就让两位同学做顾客,一位同学做服务员。同学做的特别到位,大家对他们的表演热烈鼓掌。另外,《狼和小羊》,《狐狸和葡萄》,我们都进行了小品表演,学生们都特别有兴趣。
          我在刚开学的第一节课是:《介绍自己》。我在黑板上写下我的要求,它包括(1)姓名(2)年纪(3)美国学校的年级(4)有什么业余爱好,(5)我的家。孩子们的自我介绍给我留下了深刻的印象。每个人都表现得很好。通过介绍,我对他们的中文口语水平也有了了解。当我们上第二节课的时候,我已经记住他们20人的名字了。当我叫着他们的名字,请他们回答问题的时候,有个学生惊讶地问我:“老师,你怎么知道我们所有人的名字?”我说:“我是老师,当然知道。”那堂课上得特别好,孩子们特别高兴我能叫出他们的名字。
        我曾经办过一个《我爱父母爱心班会》,首先,我要求每个孩子说一说父母对他们的爱。然后再讨论我们要为父母做些什么。孩子们讨论的非常认真,也锻炼了他们的口语能力。
四.“提问题”学阅读:
          每一篇课文后面都有一篇阅读材料。我将生字教完以后,用5分钟的时间让大家一起朗读,然后合上书。我开始提问。我一般会准备6-8题。有一些是很细节的问题。我在阅读前已经告诉大家,我将会提问。学生在读的过程中,非常认真,他们努力记住每个细节,注意力特别集中。在回答问题时,一方面考验他们的记忆力,另一方面,锻炼他们的口语组织和表达能力。通过练习,学生们做的一次比一次好。我也会鼓励回答问题特别好的同学。孩子们都喜欢得到表扬和认同。老师要抓住任何鼓励的机会,赞扬他们。
五.“读课文”学写作:
         写作文是最难的部分。我在教课文的时候,不断地分析文章的结构。时间,地点,人物三要素反复强调。好的开头,有趣的故事,完整的结尾。遇到好的句子,我也会分析给他们听。我给他们出的作文题也是考虑到最熟悉的人和事。如:《秋天来了》,《我看奥运会》,《妈妈的拿手菜》,《我的家》等等。他们好的作文,我会当范文读给大家听。经过努力,我的学生不仅在学校获奖,更有王凯恩,张莉莉分别获得2007,2008年世界华人学生作文比赛三等奖。学生们看到自己的作文被发表,被登上报纸,感到很自豪。学中文的兴趣更浓了。我也深深地为他们感到骄傲。
六:中国的历史和传统文化与学中文相连:
         “一份耕耘,一份收获”。只有我们老师准备的最好,准备的充分,学生才有可能做到最好。我一般会化很多时间备课。如:我会查找每个生字。学《上餐馆》时,我为学生讲解了中国的饮食文化和饮食礼貌。当我讲解饮食礼貌时,他们听得津津有味。在每一节新课之前,我都会找到相关资料。尤其是去年的北京奥运会,我更是做了很多功课,利用天时地利人和,让每位同学都感到了“奥运雄风”。了解中国,了解北京,了解奥运会,了解中国的五千年文明史。中国的春节,清明节,端午节,中秋节四大节日都是我们让孩子们了解中国传统和文化的好机会。我都会准备大量的资料,包括:来源,传说,特别的活动以及饮食等等。也会安排一些活动,让每个同学快快乐乐地过节。记得我在春节期间,谈到为什么要吃饺子,年糕,鱼等食品,同学都记得很认真,家长告诉我,孩子们回家都会要求家长一一准备这些食品,还会告诉家长为什么,非常有趣。
七:“讲故事”激发孩子们的兴趣:
        故事永远都是孩子们的最爱。当我们学伊索寓言中《狐狸和葡萄》这个故事时,学到“渴”字。我讲述了《望梅止渴》的故事。有的男孩子打过《三国》的游戏,知道曹操,有些同学到过上海和江浙一带,吃过杨梅,听完故事后,讨论的很热烈,有同学说以后我们也可以用这种方法来止渴,从而对“渴”字印象深刻。在学《曹冲称象》这一课时,我又给他们讲了《三国》的故事,特别讲了曹冲的哥哥曹丕和曹植。我讲到曹植写的七步诗:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。”我提到这是一首救命诗,曹植用“萁”燃烧而煮熟的正是与自己同根而生的豆子,浅显生动地比喻兄弟本为手足,不应互相猜忌与怨恨,晓之以大义。曹丕听了以后,深有惭色,不仅感叹曹植在咏诗中非凡的才华,出口成章的本领,更感到手足相残,实在有违天理,为常情所不容,从而断了杀念。我又进一步地教育他们要与兄弟姐妹相亲相爱,互相帮助。孩子们听得津津有味。
八:发现孩子的闪光点,要说“你真棒!”
       每个孩子都不一样,这就要求我们教师带上智慧的眼睛去发现孩子们的闪光点。在父母的眼中,每个孩子都是可爱的,我把每个孩子都当成自己的孩子,用爱心去关心和爱护他们。
     有的孩子字写得好,有的孩子反应快,有的孩子朗读好---,一个赞扬的话语,一个肯定的眼神,都能让孩子感到骄傲和自信,从而激发他们的学习积极性。欣赏孩子,告诉他们“你真棒”,可以得到意想不到的效果。
     去年,我班上有个男孩子很聪明,但对中文不感兴趣,他说是父母逼他来学中文的。我仔细观察,发现他反应很快,在学生字时,他可以找出很多的音近字,我特别表扬了他。从此以后,他每次上课都很认真听讲,中文越学越好,期末考试考得非常好,他的父母也给我发了感谢信。
       我教过的女孩子就像我的女儿一样,虽然我现在不教她们了,但是,每次课间休息的时候,她们会来到我的教室,有的告诉我她参加了数学竞赛拿到名次,有的告诉我拿到了体操金牌,有的告诉我拿到钢琴比赛第一名-----,我分享他们的成功,同时告诉他们“你真棒!”
           中文教师是一项非常艰辛的工作,同时也是一份快乐的工作。每当我看到一张张笑脸,一切烦恼都烟消云散。教师是太阳底下最光辉的职业,不论是当年的医学院老师,还是今天的中文老师,我都会感到格外的荣耀和自豪。我在公司工作,只有在周末教2小时的中文。我已经在中文学校教了三年多。 我常常想起我的那些学生,他们一张张充满朝气的笑脸, 一篇篇感人的作文,不时感动着我。经过 父母和孩子们的共同努力, 每个人 学生都取得了好成绩。 三年来,有看到成果的喜悦,也有遇到挫折时的困惑,更多的是被孩子们学习中文的热情所感动,这与家长们对孩子们的关心分不开,我很享受教中文的快乐,真是点点滴滴温馨在心。这是一群多么可爱的孩子啊,他们聪明,善良,天真,每次看到他们的笑脸,我的心都是暖洋洋的。我毕业于医学院,在医学院教过书。我曾认为没有比医生更重要的职业了,每当看到痊愈的病人,得到他们发自内心真诚的感激,感到了生命的价值,职业的重要。当我作为一名教师的时候,我发现这也是一个伟大的职业。他是一个创造快乐的职业,不仅传授知识,还影响着人的生活。如果一个好医生能让人起死回生,那么一位好老师就该教会人应该怎样活着,怎样快乐地活着。我是过着平凡生活的平凡之人,但在我的精神世界里,我追求着精致,优雅,淡定,从容,丰富多彩和快乐。我选择教中文,也是我追求快乐生活的一部分。因为我喜欢孩子,喜欢中文,喜欢中国几千年的传统文化。孩子们的世界就是一个快乐的世界。我是如此幸运,可以参与到这个快乐的世界里。我想,我会继续全力以赴,尽我所能,不断充实自己,做一名优秀的教孩子快乐中文的快乐 教师。